带你走进“最美图书馆”

带你走进“最美图书馆”

今年上半年，金山区中小学进行了“最美图书馆”“最美阅读空间”“最美阅读推广者”评选活动，三项“最美”评选活动旨在进一步推进我区中小学图书馆规范化、现代化建设，提高图书馆建设水平和内涵品质，助力提升中小学生阅读素养。

金山区第二实验小学创建于1985年，学校以“适合学生发展的教育”为办学理念，为学生搭建了广阔的空间和丰富的平台，图书馆是师生向往的诗意栖居地。

一、硬件建设和空间打造，使图书馆与教育教学全面深度融合。

馆舍布局,体现综合功能

在追求适合学生发展的理念下，将图书馆和STEM中心合而为一，实现阅读与实践体验一体。将图书馆外的花园设计与图书馆相呼应，创造自然亲近的户外阅读空间。

现有图书馆的分区功能较为合理，既满足现代学校图书馆藏、借、阅、研、休一体化的基本要求，也充分体现学校的特色。图书馆有讨论交流、影视欣赏等拓展功能区；有综合的阅读区、电子阅览区，也有体现学校双语特色的“英悦”阅览室。

尽可能运用各种空间，让学生有展示的场景。如每一层的走廊都有不同主题的展示，有读书体会，有美术作品，手工制作等等。学生在这里展示、观看、交流，也是一种阅读。一切可以利用的空间形成了学生随手可以翻阅的图书角，学校的走廊港湾，近百种的杂志学生可以随意翻阅；三楼的公共平台，几千本图书全开放；每间教室都有图书角，专用教室的图书架等等。少先队大队部、心理教室等专用教室都有相对的相关读物，营造了学校在图书馆的阅读氛围。

拓展路径,丰富馆藏资源

学校图书馆注重纸质馆藏资源，现有图书83111册，杂志150多种。结合学校信息化试点学校优势，建立数字图书馆，打造阅读平台，实现线上线下阅读同步推进。目前数字图书馆拥有电子阅读读物19036册。同时不断拓展电子阅读平台的功能，截止2021年3月22日，访问量达150257人次。

    学校图书馆配置了学生阅读用的PAD阅读终端50台，用于学生语文阅读课、上网浏览、搜索资料；学校还配置了自助借阅系统（Rifd），推进了智能化图书馆建设。馆舍门口触控一体机大屏，滚动介绍学校图书馆的介绍和电子图书馆的界面；英语阅览室配有电视机和电脑，用于播放相关的视频；而功能拓展区，配有音响，互动平台等设备，兼具学生演讲、交流、观看视频、讨论等功能，使图书馆成为资源中心、智慧中心、成长中心、活动中心，实现了图书馆功能的提升。 

二、形成机制，推进应用，使图书馆为服务教育教学提供重要保障

建设平台,服务课程教学

建设阅读平台，与语文学科阅读素养提升项目结合。对图书馆场所设备应用，进行了多样式的培训，特别是新添置设备的应用。语文、英语学科的阅读安排进课表，做到定时定点，扎实落实。其他活动的空间通过网上申请方式来生成。

学校的STEM中心与图书馆合为一体。依托综合实践课程，学生学会了搜索材料、小组合作做电子海报、交流分享。小朋友喜欢立体书，在图书馆老师的指导下，自己围绕着一个主题制作立体。

读书活动,培养学生阅读兴趣习惯

学校在每年的4月到6月都举办有主题的“书香之旅”读书节活动，如：“传承经典文化 共赏诗歌雅韵” “走进寓言世界 感受语言魅力” “游成语世界 品语言魅力” “古诗配画比赛”、读书亲子活动、“读书小报”、“自制书签”活动等一系列精彩纷呈的活动，培养学生课外阅读习惯，拓宽学生课外阅读面，提高学生综合素养。

2015年9月，学校数字阅读平台正式上线。学校编写了微课程用微视频的方式让教师、学生及家长学会使用学校数字阅读平台。截至今天，总访问量 150344人次，图书借阅量3625本，视听播放总人次5899。单《小坡的生日》一书的访问量就达到1043人次。数字阅读平台上的学校拥75个视听资源，《小王子》一书的收听数，达到了1019次。

台灯世界,促进教师个性成长

学校鼓励教师拥有一个“台灯下的世界”，每年寒暑假，要求每位教师自选书目，完成阅读摘抄，开学后提交读书笔记，并且开展阅读分享和评比。学校采取分层分类分项目的读书要求，促进不同教师的个性化的成长。

新时代，新机遇，学校图书馆建设应用进入了新的征程，在服务教学、促进学生全面发展和教师专业成长方面正发挥着重要的作用。

（金山区第二实验小学  供稿）